Bonjour Julie, reprenons calmement : Comme le dit mon collègue : "Un triangle est isocèle quand il a AU MOINS deux côtés de même longueur" Si un triangle a deux côtés de même longueur alors il est isocèle et s'il a trois côtés de même longueur alors c'est un triangle isocèle particulier : ...

Bonjour,
C'est çà pour c et d
il y a une notation particulière (c'est un zéro barré ) mais si vous ne l'avez pas vu en classe : écrire "ensemble vide" ira très bien
Bonne continuation.

Bonjour, ( oui, on peut commencer par dire bonjour ) Sur ce forum on ne te donnera pas directement les réponses aux exercices. On attend des élèves qu'ils nous indiquent ce qu'ils ont commencé à faire afin de les aider plus efficacement... Exercice n° 1 : 1°) "Développer " : Il faut utilis...

Bonjour, ( oui bonjour c'est mieux que "Hello" ) Sur ce forum : on ne donnera pas directement les réponses des exercices L'élève doit nous montrer qu'il a un peu cherché à résoudre l'exercice tout seul. Bon : prenons un exemple plus simple mais du même type : Dans un groupe de 10 élèves : ...

Bonjour, Effectivement : Le triangle est isocèle en A Or : les deux angles à la base d'un triangle isocèle sont égaux Donc : \widehat{ACB} = \widehat{ABC} = 32°. Il ne vous reste plus qu' à calculer les angles manquants : \widehat{BAC} d'une part et \widehat{DAE} puis vous servir de ces résultats po...

Bonjour Hélène, Ce que vous faîtes me semble tout à fait correct d'après l'énoncé... Rassurez-vous, quand on pose un QCM à un examen : le total final ne peut être négatif...la note minimale est : zéro Mais ici : il semble que l'on puisse concevoir d'obtenir une note négative Note minimale : - 15 don...

Bonjour Camille, E=[(-4)x(-2-1)+(-8)/(-4)]x(-2)+2 E=[(-4)x(-3)+(-8)/(-4)]x(-2)+2 jusque là c'est bon...mais : pour la suite il faut respecter les priorités opératoires : la multiplication est prioritaire par rapport à l'addition ( et à la soustraction ) La division est prioritaire par rapport à l'ad...

Bonjour,
Pour le d c'est juste...
Bonne continuation.
A bientôt.

Bonsoir Eva, Reprenons tout çà calmement : a) y > 5 et y > (ou égal) 0 Dans chacune de vos questions il y a 2 conditions Pour visualiser sur la droite on peut utiliser 2 couleurs différentes et les "solutions" seront les nombres coloriés avec les deux couleurs... numérisation0004.jpg Pour ...

Bonsoir François, Sur ce forum on ne donne pas directement les réponses aux questions...on attend que les élèves nous soumettent le début de leur travail afin de les aider plus efficacement. Avez-vous fait un schéma et essayer de trouver l'équation traduisant ce problème ? Petits rappels : un parall...

Bonjour, Vous avez bien avancé dans cet exercice : Pour le début : a. 1) S = p+q = -5+6 = 1 D = p-q = -5-6 = -11 2) S = p+q = 3-11 = -8 D = p-q = 3-(-11) = 3+11 = 14 Pas de problème... Ensuite celà mérite quelques éclaircissements : Soit : vous calculez S + D pour les cas numériques précédents en ut...

Bonjour, Sur ce forum nous ne donnons pas directement les réponses aux exercices...nous attendons que l'élève qu'il nous indique le début de son travail. "développer (a²+a+1)(a²-a+1)" Il faut utiliser la formule de distributivité : ( a + b ) ( c + d ) = ac + ad + bc + bd vue au collège que...

Fais attention aux signes pour les expressions B, C et D...
Bonne continuation
A bientôt.

Bonsoir Audrey, C'est très bien... A=5a+7a =a*(5+7) la première étape est franchie, les suivantes ne sont pas compliquées Les parenthèses sont prioritaires A = a* 12 puis on met dans l'ordre "nombre puis lettre" pour éviter d'écrire le signe de la multiplication A = 12a L'expression A est ...

Bonjour Melanie, Votre calcul est correct... Attention tout de même à bien donner la valeur exacte : sqrt{5} . Sinon : vous avez le bon réflexe de vérifier avec la valeur approchée 2,2 mais il faut tenir compte de l'unité du repère : OI = 2 cm En fait , en prenant cette unité, on réalise un agrandis...